人物簡介：鄭旭媛，經(jīng)濟與管理學院副院長、教授、博士生導師，城鄉(xiāng)融合發(fā)展研究中心負責人、福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員。入選國家“萬人計劃”青年拔尖人才、福建省“雛鷹計劃”青年拔尖人才、福建省百千萬人才工程人選、福建省高層次人才。從事農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與食物安全研究，主持國家自然科學基金2項，以第一作者身份在《經(jīng)濟學(季刊)》、《中國農(nóng)村經(jīng)濟》以及《China Agricultural Economic Review》等權(quán)威刊物發(fā)表學術(shù)論文20余篇。撰寫決策咨詢被國務(wù)院發(fā)展研究中心內(nèi)刊、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部農(nóng)村經(jīng)濟研究中心內(nèi)刊采納。曾榮獲教育部“高等學?？茖W研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學)”青年成果獎、“中國農(nóng)村發(fā)展研究獎”論文獎、“福建省社科成果獎”二等獎、三等獎等。

“糧食安全，國之大者。糧食安全對于國家的經(jīng)濟、政治和社會發(fā)展至關(guān)重要，穩(wěn)定的糧食供給，直接影響到社會穩(wěn)定和人民生活質(zhì)量?！弊鳛橐晃簧罡r(nóng)業(yè)經(jīng)濟學多年的學者，鄭旭媛對腳下的這片土地與它所承載的糧食安全問題懷有無盡的熱愛。

深耕“三農(nóng)”沃土 做“三農(nóng)”研究事業(yè)的追夢人

實地考察

自2006年進入南京農(nóng)業(yè)大學，經(jīng)過連續(xù)九年農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)的學習與深造，鄭旭媛與“三農(nóng)”結(jié)下了深厚的情緣。她在學習中逐漸確定研究方向，聚焦于農(nóng)業(yè)要素投入、生產(chǎn)轉(zhuǎn)型和糧食競爭力研究領(lǐng)域，并完成了她學術(shù)生涯的初步積累。在農(nóng)業(yè)資源日益緊張的背景下，鄭旭媛敏銳地捕捉到了農(nóng)戶生產(chǎn)適應性調(diào)整行為與糧食生產(chǎn)變遷之間的微妙聯(lián)系?！叭粢嬲私馀c分析三農(nóng)問題，不能紙上談兵?！编嵭矜卤硎荆挥猩钊胩镆翱疾欤拍軐F(xiàn)實問題與理論解釋相契合，形成符合現(xiàn)實邏輯與理論邏輯的研究方案與結(jié)論。為此，她多次深入田間地頭百姓人家，細致觀察農(nóng)戶如何在耕地稟賦的嚴格約束下，靈活調(diào)整生產(chǎn)策略，以應對勞動力成本的快速上升。通過大量的實證檢驗，鄭旭媛不僅揭示了農(nóng)戶生產(chǎn)行為的內(nèi)在邏輯，還提出了提升糧食競爭力的有效路徑，系列研究以第一作者發(fā)表在經(jīng)濟學季刊、Technological Forecasting and Social Change、中國農(nóng)村經(jīng)濟等，獲得了學界高度肯定，先后獲得教育部第八屆高等學校科學研究優(yōu)秀成果獎（人文社會科學）、中國農(nóng)村發(fā)展研究獎、福建省社會科學優(yōu)秀成果獎。

此外，鄭旭媛還圍繞不完全要素市場中糧食規(guī)?；?jīng)營方式創(chuàng)新進行了深入探索。她深知，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)型離不開經(jīng)營模式的創(chuàng)新。因此，她帶領(lǐng)團隊深入調(diào)研，廣泛收集資料，提煉與歸納規(guī)模經(jīng)營主體對不同規(guī)模經(jīng)營方式的選擇邏輯與經(jīng)濟影響，并在其分析框架中納入了不完全要素市場約束的影響。目前，鄭旭媛在該方向的研究也已取得一定成效：相關(guān)學術(shù)論文以第一作者發(fā)表在China Agricultural Economic Review、中國農(nóng)村經(jīng)濟、資源科學等權(quán)威期刊；相關(guān)成果被人大復印資料全文轉(zhuǎn)載；相關(guān)決策咨詢也得到了國務(wù)院和農(nóng)業(yè)農(nóng)村部內(nèi)刊的采納。

在未來，鄭旭媛將持續(xù)致力于推動糧食生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)型升級和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。她堅信，只有不斷創(chuàng)新、勇于擔當，才能為實現(xiàn)國家糧食安全、促進農(nóng)民增收、推動鄉(xiāng)村振興貢獻更大的力量。

悉心育才 做“三農(nóng)”研究事業(yè)的奮斗者

交流探討

據(jù)悉，鄭旭媛主持省級一流課程1門、共建福建省精品在線課程1門，參編國家級本科生規(guī)劃教材1部、研究生教材1部，指導本科生多次獲得校級優(yōu)秀論文，指導研究生獲國家獎學金，指導學生參加全國“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲銀獎，指導大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目國家級立項2項、校級立項2項。

“作為一個研究者，研究積累很重要。但作為一個教師，育人是第一位?！痹卩嵭矜碌慕逃砟钪校茖W事業(yè)應該實現(xiàn)代際傳遞，教師既是接班人更是墊腳石，要將所學知識悉數(shù)傳遞給學生，實現(xiàn)共同進步。她深信，教學與科研之間存在著一種微妙的共生關(guān)系，科研的深入探索為教學提供了鮮活案例與前沿視角，而教學的反饋與啟迪則不斷為科研注入新的活力與方向。

鄭旭媛拒絕枯燥的填鴨式教學，而是致力于成為知識探索的引路人。她創(chuàng)新教學方法，通過生動的案例分析、課堂匯報、小組討論等多種形式，讓學生們深入體驗“三農(nóng)”問題的復雜性與多樣性，培養(yǎng)其問題意識與批判性思維。在這個過程中，鄭旭媛鼓勵學生勇于對課本上的知識提出疑問，對現(xiàn)實中的“三農(nóng)”問題發(fā)表自己的見解。在她看來，只有掌握科學思維的方法，才能更深刻地洞察“三農(nóng)”問題的本質(zhì)，進而提出具有實踐意義的解決方案，為我國鄉(xiāng)村全面振興貢獻力量。

此外，鄭旭媛尤為重視培養(yǎng)學生獨立思考與探索的能力，她堅信每位學生都有閃光點與相當?shù)膶W習潛力。在她的指導下，師生間建立起了一座基于尊重與信任的橋梁。她關(guān)注每位學生的成長，通過定期的工作總結(jié)與反饋機制，密切關(guān)注每位學生的成長軌跡，確保每位學生都能在科研道路上有所行、有所獲。同時，她注重培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感，鼓勵他們將所學知識運用到農(nóng)村實踐中去，成為有情懷、有擔當?shù)霓r(nóng)經(jīng)人才。

助力鄉(xiāng)村振興 做“三農(nóng)”研究事業(yè)的實干家

會議發(fā)言

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟研究不僅是理論的探討，更是對實踐的呼喚。鄭旭媛始終認為農(nóng)經(jīng)人的使命不僅僅在于書齋中的筆耕不輟，更在于將研究成果轉(zhuǎn)化為推動農(nóng)村發(fā)展、助力鄉(xiāng)村振興的實際行動。

作為我校閩寧協(xié)作項目中的青年骨干成員，鄭旭媛積極貢獻其專業(yè)智慧與熱情，深度參與了寧夏（中衛(wèi)）一帶一路糧食儲加銷基地研究項目。她參與撰寫的決策咨詢報告：我國玉米市場調(diào)控的經(jīng)驗教訓與優(yōu)化建議，分別被國務(wù)院內(nèi)刊《經(jīng)濟要參》與農(nóng)業(yè)農(nóng)村部內(nèi)刊《中國農(nóng)村研究》采納。她對“大食物觀”在福建踐行有獨到見解，相關(guān)理論觀點發(fā)表于《農(nóng)民日報》、《經(jīng)濟日報》等。為了更好地服務(wù)“三農(nóng)”，鄭旭媛還積極組織開展“三下鄉(xiāng)”活動，將國家政策、市場信息與農(nóng)業(yè)經(jīng)營管理理念帶入基層，為提升農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平和農(nóng)民收入增長作出了積極貢獻。

“三農(nóng)研究成果蘊含著解決‘三農(nóng)’問題的關(guān)鍵路徑和策略。然而，如果這些成果僅僅停留在理論層面，未能轉(zhuǎn)化為政策制定者的科學依據(jù)，并最后被農(nóng)民所享益，那么其價值將大打折扣?！编嵭矜孪Ｍ约旱目蒲谐晒軌蚋哂猩鐣r值，為社會發(fā)展力所能及地貢獻農(nóng)經(jīng)人的力量。為實現(xiàn)這一愿景，鄭旭媛及其團隊正積極加強與政府、企業(yè)、社會組織等多方面的溝通與合作。

從科研到教育，再到社會服務(wù)，鄭旭媛將熱情全部投入到了廣袤的“三農(nóng)”領(lǐng)域。談及未來，她滿懷激情地規(guī)劃著在“三農(nóng)”領(lǐng)域的深耕細作。她表示將始終保持自己的熱情，在相關(guān)領(lǐng)域繼續(xù)探索，踐行一個農(nóng)經(jīng)青年學者的使命與擔當。