人物簡介：林德書，福建農(nóng)林大學(xué)海峽聯(lián)合研究院教授、博士生導(dǎo)師，國家優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者，福建省高層次人才（現(xiàn)有人才B類），福建省特支雙百計劃青年拔尖人才，福建省杰出青年科學(xué)基金獲得者，福建青年五四獎?wù)芦@得者。2000至2007年在福建農(nóng)林大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院攻讀學(xué)士和碩士學(xué)位；2007至2012年在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)生物學(xué)院攻讀博士學(xué)位，期間得到國家留學(xué)基金委的資助于2009至2011年在美國加州大學(xué)河濱分校從事研究；2012至2014年在中科院上海植物逆境生物學(xué)研究中心從事博士后研究。2014年9月在福建農(nóng)林大學(xué)海峽聯(lián)合研究院建立課題組，主要從事植物細(xì)胞與發(fā)育生物學(xué)研究。近5年，以通訊作者在Cell Reports, PLoS Genetics, Plant Physiology, J Exp Bot, Methods in Cell Biol 等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文。

母校情結(jié)

“由于當(dāng)時還沒有高速公路，天還沒有亮我就從閩西北山區(qū)的一個小村莊出發(fā)，途經(jīng)縣城到省城共坐了10個小時的巴士才到學(xué)校趕上開學(xué)報到”。談到和福建農(nóng)林大學(xué)結(jié)緣時，林德書回憶起。“我的學(xué)生時代是在生命科學(xué)學(xué)院攻讀的本科和碩士學(xué)位；在大三進(jìn)入王宗華實驗室，在導(dǎo)師王宗華研究員的指導(dǎo)下從事有關(guān)植物抗體與真菌毒素的研究，從此對植物科學(xué)的研究充滿了極大的興趣”。

由于對學(xué)校的熱愛，林德書在博士后出站后，堅定的選擇回到學(xué)校工作?！坝行一氐侥感氖陆虒W(xué)和科研工作是一件很開心的事情，我希望把我的知識傳授給學(xué)生們，在科研和教學(xué)中立德樹人，培養(yǎng)更多的學(xué)生學(xué)農(nóng)愛農(nóng)，熱愛農(nóng)業(yè)與植物科學(xué)研究，共同探索植物科學(xué)領(lǐng)域的未知世界”，林德書說。

學(xué)科交叉 探索出新

“我們在自然界看到的各式各樣美麗花朵，宏觀上是肉眼所見的形態(tài)，而在微觀世界里花瓣的表面有一種特殊的細(xì)胞——錐形表皮細(xì)胞；前人的研究表明，這種形態(tài)特殊的細(xì)胞對蜜蜂有吸引作用，可能為傳粉昆蟲提供了抓附與支撐點。但是，為什么花瓣會長出這種特殊結(jié)構(gòu)的錐形細(xì)胞是一個有趣的科學(xué)問題。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)組成和功能的基本單位，因此，有關(guān)植物和動物等細(xì)胞生物學(xué)的基礎(chǔ)研究是很重要的”,林德書說。根據(jù)他在中國農(nóng)業(yè)大學(xué)讀博士期間學(xué)習(xí)與積累的植物細(xì)胞骨架研究基礎(chǔ)，在學(xué)校建立課題組時找到了一個有特色的研究方向：帶領(lǐng)學(xué)生和研究團(tuán)隊建立了花瓣錐形細(xì)胞的研究系統(tǒng)，利用活細(xì)胞成像研究微管骨架的組織和排列影響花瓣錐形細(xì)胞的形態(tài)建成。挖掘相關(guān)基因和信號網(wǎng)絡(luò)參與花瓣錐形細(xì)胞形成與形態(tài)的調(diào)控機(jī)制。

指導(dǎo)學(xué)生看顯微鏡

在談到用花瓣錐形細(xì)胞系統(tǒng)發(fā)表的第一篇論文有幸入選期刊的封面故事時，林德書說，“我的學(xué)生用高分辨顯微鏡拍照的細(xì)胞骨架網(wǎng)絡(luò)很清楚，精致的圖片才能被編輯選中。我們能出研究成果，得益于學(xué)校對人才引進(jìn)、平臺建設(shè)、和科技創(chuàng)新的支持”。

目前，林德書帶領(lǐng)學(xué)生和合作研究團(tuán)隊運用生物化學(xué)、物理學(xué)及數(shù)學(xué)建模等學(xué)科交叉的手段探索植物細(xì)胞生長和形態(tài)的奧秘。他舉例，“物理的力學(xué)在植物生長過程中發(fā)揮了重要作用，植物細(xì)胞在發(fā)育過程中面臨著內(nèi)部和外在的機(jī)械力的脅迫，需要通過微管骨架的重新組織和排列來響應(yīng)機(jī)械力，引起細(xì)胞壁的合成和加固”。由于在花瓣錐形細(xì)胞系統(tǒng)中研究微管骨架組織取得新發(fā)現(xiàn)，得到編輯邀請后，他指導(dǎo)學(xué)生在Methods in Cell Biology 的專輯中撰寫有關(guān)活細(xì)胞成像觀察花瓣錐形細(xì)胞微管骨架的章節(jié)。

以生為本 立德樹人

在教學(xué)方面，林德書在課堂教學(xué)中注重把課本知識與自身科研經(jīng)歷和最新科研進(jìn)展相結(jié)合，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力和科研興趣。 對于研究生的培養(yǎng)，他認(rèn)為要多給學(xué)生鍛煉機(jī)會，鼓勵研究生參加全國學(xué)術(shù)會議；讓他們聆聽科學(xué)家們的精彩報告，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。他要求課題組研究生每周至少精讀一篇英文文獻(xiàn).在學(xué)生寫畢業(yè)論文時，從如何提出問題到如何用專業(yè)的詞語去描述科學(xué)問題，每一個細(xì)節(jié)林德書都耐心指導(dǎo)學(xué)生。據(jù)悉，每天早上9：00-9：40的固定時間段都與課題組的一位研究生交流，詢問學(xué)生在實驗中遇到的困難，并幫助學(xué)生找出問題的根源以及幫助學(xué)生解決問題，進(jìn)行悉心指導(dǎo)。他還通過每周召開課題組會議與學(xué)生交流近期的研究和存在的問題，組織學(xué)生進(jìn)行PPT匯報，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。

指導(dǎo)學(xué)生做實驗

對于學(xué)生的思想政治教育，林德書也很重視?！傲掷蠋熽P(guān)心課題組的每一個研究生，時常與學(xué)生談思想教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，品德優(yōu)先，感恩社會，和具有奉獻(xiàn)的精神；林老師還經(jīng)常對我們要求在實驗室要做好原始實驗記錄，對實驗細(xì)節(jié)要求很嚴(yán)格，鼓勵我們大膽嘗試實驗，找出問題，學(xué)到本領(lǐng)，今后為農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)一小份力量?！?020級生物學(xué)專業(yè)的博士研究生朱麗蘭說。

從農(nóng)村走出來，到農(nóng)林大學(xué)求學(xué)，再回到學(xué)校擔(dān)任教授，林德書始終堅持著一步一個腳印。他始終堅持學(xué)生時代導(dǎo)師們鼓勵他的話語：“堅持努力做研究，一定會有新的收獲和發(fā)現(xiàn)”。他說：“細(xì)胞骨架與植物細(xì)胞生長的調(diào)控還有很多未知有待于去探索?！痹谒磥?，科研的魅力永無止境，永遠(yuǎn)有新事物等著被發(fā)現(xiàn)。他希望今后同時花精力研究農(nóng)作物的細(xì)胞生長發(fā)育調(diào)控，并希望有更多機(jī)會培養(yǎng)從農(nóng)村來的學(xué)子，畢業(yè)后為鄉(xiāng)村振興和全面脫貧攻堅貢獻(xiàn)一部分知識力量。