人物簡(jiǎn)介：陳栩，福建農(nóng)林大學(xué)海峽聯(lián)合研究院教授、博士生導(dǎo)師、碩士生導(dǎo)師，國(guó)家級(jí)青年人才、省引進(jìn)高層次人才、閩江學(xué)者特聘教授，主持國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃專項(xiàng)“蛋白質(zhì)機(jī)器與生命過(guò)程調(diào)控”子課題等國(guó)家級(jí)項(xiàng)目，已在Nature、PNAS、Trends in Cell Biology等高水平學(xué)術(shù)期刊發(fā)表文章20余篇。陳栩博士團(tuán)隊(duì)以細(xì)胞生物學(xué)和發(fā)育生物學(xué)所謂主要研究手段，堅(jiān)持超微水平觀測(cè)、“眼見(jiàn)為實(shí)”的觀點(diǎn)來(lái)闡述植物細(xì)胞內(nèi)納米級(jí)的動(dòng)態(tài)變化。

她說(shuō)，“科研是一件很有趣的事情”。她是科研路上的“工作狂”，是學(xué)生眼里的“十萬(wàn)個(gè)為什么”。她以燦爛青春回報(bào)科研和教學(xué)，始終銘記“大豆振興”。她是實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的求知者，更是講臺(tái)上的領(lǐng)路人。她滿懷執(zhí)著求證一個(gè)個(gè)假設(shè)，堅(jiān)持不懈突破前進(jìn)路上的一個(gè)個(gè)障礙。

樂(lè)于探索，不忘初心

陳栩本科就讀于廈門大學(xué)生物科學(xué)系，畢業(yè)后保送中科院上海植物生理生態(tài)研究所直博生，2010年開(kāi)始先后在比利時(shí)根特大學(xué)、奧地利科學(xué)院從事博士后研究。但中學(xué)時(shí)期的陳栩并沒(méi)有過(guò)多接觸較為完備的生物知識(shí)，2000年她就讀廈門大學(xué)時(shí)，初次接觸了大量有關(guān)于細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)。從2004年到2015年就讀中科院上海植物生理生態(tài)研究所博士和比利時(shí)根特大學(xué)、奧地利科學(xué)院博士后期間，陳栩就一直從事對(duì)植物根系的研究，探尋模式植物擬南芥中激素在細(xì)胞間的傳遞機(jī)制，以及關(guān)于生長(zhǎng)素如何調(diào)控細(xì)胞伸長(zhǎng)和分裂的相關(guān)工作。來(lái)到農(nóng)林大任職后，她主要致力于研究經(jīng)濟(jì)作物大豆中生長(zhǎng)素調(diào)控結(jié)瘤固氮機(jī)制，希望能夠通過(guò)進(jìn)一步的探索，創(chuàng)造出就具有高生物固氮能力的新大豆品系?！坝械娜艘惠呑泳脱芯恳粋€(gè)方向，我估計(jì)，我后面的幾十年也都是針對(duì)這個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。”陳栩神情中洋溢著對(duì)這份職業(yè)的尊重與熱愛(ài)。

指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)

談及所遇到的困難時(shí)，陳栩表示：“科學(xué)研究遇到困難的事可太多了，你投出去的稿子，70%有可能都是被拒絕的?！睋?jù)介紹，一篇高水平文章需要經(jīng)過(guò)資深國(guó)內(nèi)外專家評(píng)議，確定文章的每個(gè)細(xì)節(jié)都做得非常成功，文章才會(huì)被接收?！拔覀兘裉煊幸黄恼戮蛣倓偙淮蚧貋?lái)”，陳栩說(shuō)道。陳栩直言，每開(kāi)始進(jìn)行一項(xiàng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，都需要先提出一個(gè)假設(shè)，然后在假設(shè)的基礎(chǔ)上，去論證其成功與否。而一般提出的假設(shè)可能百分之六七十都與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有一定偏差，那就必須推翻之前的假設(shè)，在此基礎(chǔ)上做出更新的推論，再一步一步去論證，直到取得最終令人滿意的結(jié)果。據(jù)了解，陳栩曾經(jīng)用一年的時(shí)間來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)課題的摸索，但仍然毫無(wú)進(jìn)展。最終在一次次失敗后，陳栩找到了關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)證據(jù)，作出了新的假設(shè)，課題才得以進(jìn)展?！笆≈屑橙〗?jīng)驗(yàn)，一步步突破自己，坐的住科研的‘冷板凳’，才會(huì)得到想要的結(jié)果。”陳栩感慨道。

即便探索的路上遇到重重困難，陳栩仍表示：“科研是一件很有趣的事情?！彼劦剑耙?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)臺(tái)上，每一天都有一些欣喜的發(fā)現(xiàn)?！爆F(xiàn)在，她每天來(lái)辦公室辦公的第一件事仍然是去人工氣候室的實(shí)驗(yàn)臺(tái)上看看植物苗有沒(méi)有出現(xiàn)一些有意思的表型，然后促進(jìn)下一個(gè)科研假設(shè)的建立，從而推動(dòng)工作的進(jìn)程?！翱蒲袑?duì)我來(lái)說(shuō)，就是一直在驗(yàn)證我的一步一步的假設(shè)，如果我的假設(shè)成功了，那我心里就會(huì)非常高興?！标愯蛘f(shuō)道。

陳栩認(rèn)為，科研要做到腳踏實(shí)地和保證真實(shí)性，她也這樣反復(fù)跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)?！白隹蒲凶罴芍M浮躁心、虛榮心和功利心很強(qiáng)?！标愯蛱寡浴Ｒ粋€(gè)實(shí)驗(yàn)假設(shè)，可能需要五到六年的時(shí)間來(lái)推翻驗(yàn)證，所以能夠潛心在實(shí)驗(yàn)室做科研的學(xué)生不多。另一方面，科研需要保證所有的數(shù)據(jù)都是真實(shí)有效的，不能有半點(diǎn)作假。在她的學(xué)生，2019級(jí)生物學(xué)博士陳超凡的眼中，陳栩是一個(gè)干勁十足的老師?！袄蠋煏?huì)親自給我們示范，在她的嚴(yán)格指導(dǎo)下，我們每個(gè)實(shí)驗(yàn)都是踏踏實(shí)實(shí)做下來(lái)的?！?/p>

方法有度，遞薪傳火

中學(xué)時(shí)期對(duì)生物學(xué)一知半解的陳栩，深知課本知識(shí)與理論實(shí)踐之間的聯(lián)系及差異，她明白想要讓學(xué)生學(xué)好生物學(xué)這一實(shí)驗(yàn)性學(xué)科，就必須鼓勵(lì)他們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，將實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際操作與課本知識(shí)相結(jié)合，做到對(duì)相關(guān)知識(shí)的徹底掌握。同時(shí)，她也把對(duì)學(xué)生的激勵(lì)落實(shí)到課堂教學(xué)中去，據(jù)悉陳栩參與了《生物學(xué)基礎(chǔ)概括》、《生物學(xué)前沿》、《現(xiàn)代分子生物學(xué)》三門課程的教學(xué)工作，她從不提倡照本宣科，經(jīng)常采用動(dòng)漫視頻教學(xué)的方式，借此將生物結(jié)構(gòu)或者DNA復(fù)制等不易了解的專業(yè)知識(shí)，通過(guò)動(dòng)畫形式加深學(xué)生的印象，希望以此增添課程的生動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課程的積極性。

在做實(shí)驗(yàn)

“我希望學(xué)生能夠真正熱愛(ài)生物、熱愛(ài)自己所從事的課題，而不是為了應(yīng)付任務(wù)而去進(jìn)行學(xué)習(xí)?！标愯蚴肿⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及思維能力，她激勵(lì)學(xué)生積極開(kāi)拓思維，獨(dú)自思考自己所從事的課題。在陳栩看來(lái)，科研是共同討論的結(jié)果，一個(gè)人的思路無(wú)法涵蓋所有人的思維?！拔业霓k公室一直都是對(duì)外開(kāi)放的，我希望學(xué)生能夠積極表達(dá)自我，和我進(jìn)行思維上的碰撞。”談及與學(xué)生之間的溝通方式，陳栩笑著說(shuō)，“討論既是對(duì)課題的探索，也是科研的一大進(jìn)步。”

問(wèn)及教學(xué)中遇到的困難，陳栩坦言，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是教學(xué)中的一大難題，她希望所有來(lái)聽(tīng)她上課的學(xué)生，都能聽(tīng)的明白、聽(tīng)的深入，陳栩會(huì)在課堂中留出十分鐘的時(shí)間，讓他們提出疑惑，從而為他們答疑解惑；讓學(xué)生給予在教學(xué)方面的意見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生的反饋，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)驗(yàn)室中，陳栩也會(huì)遇到積極性不高漲的學(xué)生，她首先向其提供研究的大方向與思路，然后要求學(xué)生在3個(gè)月到6個(gè)月中完成課題，在探索期間，每個(gè)月需要同她進(jìn)行一次定期交流。她認(rèn)為，在適當(dāng)?shù)木o迫感下可以提高學(xué)生的獨(dú)立自主性，在交流過(guò)后，陳栩會(huì)對(duì)其想法進(jìn)行糾正與完善。

滿懷熱情，不斷前行

“陳老師早上7點(diǎn)左右就會(huì)到達(dá)實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)常傍晚6點(diǎn)左右才會(huì)離開(kāi)?！标惓哺锌馈?duì)工作保持充分積極性以及高度熱情的陳栩，時(shí)刻要求自己做事需要注重效率，她會(huì)把近一周所需要做的事情都羅列出來(lái)，提前一周做好計(jì)劃安排?！肮ぷ鞯臅r(shí)間是很有限的，需要最大效用利用時(shí)間來(lái)完成工作，每分每秒都是很寶貴的?！痹谒磥?lái)，做事情必須要提前準(zhǔn)備，才不會(huì)拖延工作的完成進(jìn)度。

與學(xué)生合影

除了合理利用時(shí)間，陳栩還保持著做科研筆記的好習(xí)慣。在一周一次的輪流組會(huì)上，學(xué)生會(huì)進(jìn)行文獻(xiàn)的剖析和工作的匯報(bào)，以此達(dá)到相互促進(jìn)與自我提升的目的。當(dāng)學(xué)生表達(dá)時(shí)，陳栩就會(huì)進(jìn)行記錄，以便于后期的整理以及錯(cuò)誤的排查。“我的筆記的正面是寫著一些科研計(jì)劃，反面寫上一些看文獻(xiàn)的心得。很多文章發(fā)表之后，需要學(xué)生整理原始數(shù)據(jù)，所以學(xué)生科研記錄本要做好?！标愯蛉缡钦f(shuō)?！瓣惱蠋熡凶龉P記的好習(xí)慣，在她的潛移默化下，我們也會(huì)進(jìn)行記錄。”談及陳栩?qū)ψ约旱挠绊?，陳栩的學(xué)生，2018級(jí)生物學(xué)博士柯美玉這樣總結(jié)。

問(wèn)及陳栩的工作熱情，柯美玉十分激動(dòng)：“陳老師是個(gè)把工作當(dāng)作生活的老師。”下班回到家中的陳栩，會(huì)在空閑之余不斷回顧白天的工作要點(diǎn)以及思索工作中不足的地方，每當(dāng)她產(chǎn)生新的思維方式，她就會(huì)即可與學(xué)生分享，進(jìn)行溝通與交流?！坝幸淮危璩?、4點(diǎn)時(shí)，陳老師產(chǎn)生了新的想法，就立刻發(fā)消息給我們。”柯美玉笑了笑，補(bǔ)充道。在日常生活中，陳栩還十分喜愛(ài)閱讀偵探小說(shuō)?！霸谖铱磥?lái)，科研探究中思路的推翻以及重建就像是推理一樣。”陳栩?qū)?duì)科研的思考融入到生活，將在生活中感受到的樂(lè)趣反饋到科研中。除此之外，陳栩還對(duì)新興事物極具好奇心，每當(dāng)她料想到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有新穎性時(shí)，她就會(huì)期望結(jié)果，迫切想要與學(xué)生進(jìn)行探討交流，甚至加班加點(diǎn)工作。“陳老師對(duì)實(shí)驗(yàn)的熱情是我們所不能比擬的。”陳超凡敬佩的說(shuō)道。

2019年，我國(guó)提出大豆振興計(jì)劃，首先希望能夠制作出高產(chǎn)量、高品質(zhì)的大豆，其次希望利用大豆自主固氮的能力，提供給糧食作物最高效的氮肥，從而改善土壤污染以及推動(dòng)綠色農(nóng)業(yè)的發(fā)展。談及對(duì)未來(lái)的規(guī)劃，陳栩表示：“我希望通過(guò)不斷探索，在復(fù)合種植方面發(fā)揮更大效用，研發(fā)出更大肥力的大豆品種，讓土壤肥力改良方面得到進(jìn)一步提升?！?/p>